En el Distrito Independiente de Katy, estudiantes de prekínder a 5to grado que están identificados como aprendices de inglés y cuya lengua materna es el español, reciben instrucción a través de un programa de inmersión dual de una vía. Este programa atiende principalmente a estudiantes bilingües emergentes (aprendices de inglés), y a los estudiantes bilingües emergentes cuyos padres aprobaron que continuaran participando en el programa de una sola vía después de ser reclasificados como estudiantes con dominio del inglés.
     La educación de inmersión en dos idiomas es un programa de educación bilingüe adicional que permite a los estudiantes bilingües emergentes alcanzar habilidades fundamentales en español a medida que aprenden inglés. El objetivo del programa es que los estudiantes desarrollen el bilingüismo, la alfabetización bilingüe y el biculturalismo. Los estudiantes inscritos en el Programa Bilingüe de Katy ISD reciben instrucción en alfabetización y contenido académico en español e inglés por parte de maestros certificados en educación bilingüe/ESL, capacitados para satisfacer las necesidades lingüísticas de su hijo(a). La enseñanza está diseñada para considerar las necesidades únicas de aprendizaje del estudiante, inculcar una identidad positiva y honrar la cultura y las experiencias de su hijo(a). Los estudiantes desarrollan habilidades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva en inglés mediante los Estándares de Competencia en el Idioma Inglés (ELPS, por sus siglas en inglés) en conjunto con la enseñanza académica de su nivel de grado en los Conocimientos y Habilidades Esenciales de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés) en todas las materias, incluyendo lectoescritura, matemáticas, ciencia y estudios sociales.
     Adicionalmente, una parte del día se dedica a la transferencia de la fonética, la gramática, el vocabulario y la comprensión que se enseña de un idioma al otro. Por lo tanto, se desarrolla el bilingüismo y la alfabetización bilingüe en español e inglés. Los participantes de la inmersión en dos idiomas aprenden a navegar estratégicamente entre ambos sistemas lingüísticos para continuar desarrollando el lenguaje académico, como la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura en todas las áreas de contenido.

     In Katy ISD, students identified as English learners in PK – 5^th grade whose home language is Spanish are provided bilingual instruction through one-way dual language immersion. The one-way model serves emergent bilingual students (English learners) and former emergent bilingual students whose parents approved they continue participating in the one-way model after reclassification as English proficient.
Dual language immersion education is an additive bilingual education program that allows emergent bilingual students to attain foundational skills in Spanish as they acquire English.
     The goal of one-way dual language immersion is for students to develop bilingualism, biliteracy, and biculturalism. Students enrolled in Katy ISD's One-way Dual Language Model receive instruction in literacy and academic content in Spanish and English from teachers certified in bilingual/ESL education specially trained to meet the student's language needs. Instruction is designed to consider the student's unique learning needs, instill a positive identity, and honor the culture and experiences of your child. Students develop English reading, writing, listening, and speaking skills through the English Language Proficiency Standards (ELPS) in conjunction with grade-level academic instruction in the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) for all content areas, including language arts, math, science, and social studies.
     Additionally, a part of the day is dedicated to bridging or transferring the phonics, grammar, vocabulary, and comprehension taught in one language to the other language. Therefore, developing bilingualism and biliteracy in Spanish and English. Dual language immersion participants learn to strategically navigate between both language systems to continue developing academic language such as listening, speaking, reading, and writing through all content areas.